Desarrollo inteligencia y pensamiento (Grupo del alvaro)

Desarrollo de la inteligencia y del pensamiento

Jean Piaget (Ginebra)  postula que:

- El niño piensa distinto del adulto

- Por un Proceso de adaptación al ambiente alcanza el desarrollo total de sus capacidades intelectuales

- Inteligencia antes y sólo despúes el pensamiento

Presupone:

- Maduración del organismo e influencia del medio social

- Desarrollo de la afectividad

Conceptos claves:

1. Esquemas -> Estructuras mentales (más importantes)

2. Adaptación (al ambiente)

- Asimilación -> La int. adapta los datos de la experiencia a sus esquemas

- Acomodación -> Int. modifica sus esquemas para ajostarlos a los nuevos elementos de la realidad

- la Int. constituye un estado de equilibrio

3. Organización -> El pensamiento es una totalidad organizada

4. Estadios -> Esquemas propios, organización mental

- Dependen de los otros estadios

- Tienen un orden específico

- Tiempo específico de maduración

Divide el desarrollo de la inteligencia en períodos:

1º Período: Inteligencia Sensorio-motriz  (0-2 años)

Dividido en 3 momentos fundamentales:

1. Actos reflejos -> Tentencias instintivas -> Se perfeccionan y generalizan

2. Los reflejos se organizan en hábitos -> Percepción discriminativa -> Prensión

3. Inteligencia Práctica o sensorio-motriz -> Manipular objetos

* Hay inteligencia pero no hay pensamiento

- Niños menores de 1 año -> No existen objetos permanentes

- Niños de 2 años -> Noción de casualidad

- El niño es capaz de distinguir entre el "dentro" de su cuerpo y el "fuera" de su cuerpo

2º Período: Representación Operativa (2-6 años)

- El niño aprende el lenguaje

- Surge el pensamiento como diálogo consigo mismo

- Surge el mundo social y el mundo interior

Características:

- Animismo -> Concive que las cosas están vivas y dotadas de intenciones

- Artificialismo -> Todo ha sido construido por el hombre o alguna actividad divina

- Casualidad -> Penetrada en elementos morales ("las cosas actúan porque tienen que actuar")

3º Período: Operaciones concretas (7-11 años)

- Cierta capacidad lógica -> uso de la razón

- Operaciones mentales concretas

- Se opera con objetos que deben estar presentes

-> "El niño piensa con los ojos y con las manos"

Esquema fundamental del pensamiento -> Reversibilidad

-> Posibilidad de invertir la operación

- No es capaz de resolver problemas planteados a nivel verbal

- Reversibilidad a nivel social = Reciprocidad

-> El niño se convierte en cooperativo

4º Período: Operaciones formales (12 años en adelante)

- Operaciones no concretas -> No necesita el apoyo de la percepción o de la manipulación (necesarias a nivel verbal o conceptual )

- Objetos -> Substituídos por proporciones

-> campo de la reflexióm, teorías e hipótesis

-> Facilidad para elaborar teorías abstractas

Guia de Percepcion (Filosofía)

Guía de conceptos relacionados a la Percepción

Como ya sabemos la percepción es la “interpretación significativa de la sensación”. Para que esta “interpretación” suceda se debe llevar a cabo un complejo proceso. Este proceso puede ser entendido de la siguiente forma:

Proceso Bipolar: Como en la presentación se explicaba es un proceso que consta de dos partes, el estimulo; que son todas aquellas energías que estimulan los órganos sensoriales del cuerpo, y por las sensaciones; que son las respuestas que tenemos ante los estímulos, que esta condicionada por la actividad del sujeto perceptor. Dentro de las cosas que puede condicionar el proceso de percepción de un individuo, esta el perspectivismo que este puede tener lo que podrá generar diferencias con otros sujetos que perciban el mismo estimulo, por eso se dice que la sensación puede ser subjetiva.

La percepción vista como un proceso de Información-Adaptación

La Percepción nos facilita información sobre el mundo , lo que nos permite adaptarnos al medio en el que vivimos. El hombre para poder adaptarse, lo hace por medio de la acción. La perecepcion “existe en función de la vida y la acción”

La constancia perceptiva revela la función adaptativa de las percepciones. Esto quiere decir que los estímulos que estamos recibiendo constantemente varían, cambios en los colores, o de acuerdo de la posición en que se esta percibiendo un objeto. Ejemplo : Cambio de colores en la luz, aunque los objetos sean de un mismo color, no se podrán percibir de la misma manera en el día, que en la oscuridad. También desde el punto de vista en que se mire un objeto, no será el mismo, si estamos mas alejados lo vemos con menos características que al verlo de más cerca. Esto quiere decir que la función adaptativa condiciona la sensación de los estímulos, haciendo a la información percibida similar aunque el estimulo haya variado.
Además la función adaptativa de la percepción explica el carácter selectivo, esto quiere decir que el hombre percibe lo que le interesa a su supervivencia. Y como la información que recibimos es bastante, ya que recibimos información desde todos los ámbitos, el cerebro no puede procesar todo , por lo que se dice que la percepción es selectiva, y lo hace por medio de la atención.

Por lo tanto la atención va a ser un mecanismo de selección activa y también un mecanismo de alerta.

Se propuso un modelo de filtro de la atención, ya que la conciencia actúa como filtro, impidiendo que lleguen los mensajes no deseados y dejando pasar únicamente los deseados.

Existen factores que determinan la atención , algunos afectan a la información misma, los objetos llamarán mas la atención según sea la posición del estímulo respecto al observador.

Y también afectan al sujeto, como el interés, que vamos a percibir o a tomar atención a lo que nos interesa. Y por el contrario , encontramos el fenómeno de la defensa perceptiva para estímulos desagradables, no oímos lo que no queremos oír, mientras el oído se aguza para lo que nos interesa oír, así evitamos “daños” que nos pueda producir ciertos estímulos.